1. OBJETIVOS GENERALES
a) Acercar al alumnado al conocimiento geográfico e histórico de Nabarra y Europa en el marco internacional.
2. CONTENIDOS
a) Procedimentales.
- Los habitantes del planeta.
- La población de Nabarra.
- La ciudad y lo urbano.
- El Islam.
- La Europa feudal.
- La ciudad medieval.
- Los reinos peninsulares.
- El Reino de Nabarra en la Edad Media.
- Renacimiento y Reforma.
- La monarquía autoritaria de Fernando el Falsario.
- El Imperio de los Austrias.
- El siglo del Barroco.
- Nabarra en la Edad Moderna.
b) Conceptuales
- Localización de hechos geográficos.
- Localización espacio-temporal de hechos geográficos.
- Obtención de información geográfico-histórica a partir de diferentes documentos visuales (fotografías, planos, mapas, etc.) y escritos (textos de historiadores, textos de época, obras literarias, etc.).
- Utilización correcta de las coordenadas geográficas y de la escala de los mapas.
- Elaboración de gráficos.
- Lectura y elaboración de climogramas.
- Realización de fichas, esquemas, cuadros, resúmenes, mapas de conceptos, etc. como medio para analizar, ordenar y sintetizar la información.
- Realización de pequeñas investigaciones.
- Utilización correcta del vocabulario básico empleado en Historia y Geografía.
c) Actitudinales.
- Interés por conocer el planeta en el que vivimos.
- Curiosidad por conocer la diversidad paisajística de Nabarra y del mundo, valorando sus contrastes.
- Actitud crítica ante los problemas medioambientales de Nabarra y preocupación por su solución.
- Reconocimiento del pasado como origen de nuestra propia sociedad a través del conocimiento y la valoración del patrimonio cultural nabarro.
- Rechazo de las discriminaciones por motivos de sexo, raza, religión, clase social, etc. y solidaridad con los grupos humanos marginados.
3. TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN
TEMA | U.D. | Titulo | Tiempo |
---|---|---|---|
1 | Los habitantes del planeta | ||
1.1. | Los habitantes del planeta | 3 h. | |
2 | La población de Nabarra | ||
2.1. | La población de Nabarra | 3 h. | |
3 | La ciudad y lo urbano | ||
3.1. | La ciudad y lo urbano | 3 h. | |
4 | Las sociedades urbanas | ||
4.1. | Las sociedades urbanas | 3 h. | |
5 | El Islam | ||
5.1. | El Islam | 3 h. | |
6 | La Europa feudal | ||
6.1. | La Europa feudal | 3 h. | |
7 | La ciudad medieval | ||
7.1. | La ciudad medieval | 3 h. | |
8 | Formación y expansión de los reinos peninsulares | ||
8.1. | Formación y expansión de los reinos peninsulares | 3 h. | |
9 | Los grandes reinos peninsulares | ||
9.1. | Los grandes reinos peninsulares | 3 h. | |
10 | El Reino de Nabarra en la Edad Media | ||
10.1. | El Reino de Nabarra en la Edad Media | 3 h. | |
11 | Renacimiento y reforma | ||
11.1. | Renacimiento y reforma | 3 h. | |
12 | La monarquía autoriataria; Fernando el Falsario | ||
12.1. | La monarquía autoriataria; Fernando el Falsario | 3 h. | |
13 | Los grandes descubrimientos geográficos | ||
13.1. | Los grandes descubrimientos geográficos | 3 h. | |
14 | El imperio de los Austrias | ||
14.1. | El imperio de los Austrias | 3 h. | |
15 | El siglo del Barroco | ||
15.1. | El siglo del Barroco | 3 h. | |
16 | Nabarra en la Edad Moderna | ||
16.1. | Nabarra en la Edad Moderna | 3 h. |
4. METODOLOGÍA - ESTRATEGIAS
- Estrategias expositivas.
- Estrategias de indagación.
- Participación activa del alumnado en su aprendizaje.
- Trabajo de vocabulario especifico y mejora de la comprensión lectora.
- Salidas culturales.
5. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
a) Criterios
- Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía y aplicando este conocimiento al análisis de la situación actual de Nabarra.
- Identificar los rasgos característicos de la sociedad nabarra actual, distinguiendo la diversidad de grupos sociales que la configuran.
- Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades nabarras.
- Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal y de Nabarra a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado Moderno.
- Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la zona sur-occidental de Europa durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y la pervivencia en la actualidad de su legado cultural y artístico. Conocer la evolución de la historia del Reino de Navarra, desde su formación hasta la invasión de Castilla, valorando su legado cultural y artístico.
- Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad Media y la Edad Moderna en Nabarra, relacionándolas con el contexto de la época.
- Distinguir los principales momentos de la formación del Estado Moderno destacando las características más importantes de las monarquías, hispánicas, nabarra y francesa y de sus respectivos imperios coloniales.
- Realizar un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema del Plan de Estudios, utilizando fuentes diversas, seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guion y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado.
b) Instrumentos.
- A través del trabajo: Cuaderno de trabajo, mapas, gráficos, comentarios de prensa, murales, trabajos monográficos, etc.
- A través de la actitud: Esfuerzo diario, interés, orden, limpieza y puntualidad en la entrega de los trabajos.
- Mediante pruebas escritas o de otra índole.
6. RECURSOS DIDÁCTICOS
- Libros recomendados.
- Atlas, mapas geográficos e históricos.
- Láminas y documentos históricos.
- Maquetas.
- Videos, diapositivas.
- Internet.